在我教师生涯的第三年，我刚带完初二的学生，被学校安排到初一下册重新教新的学生。本着自信的心态，原以为我这个“后妈”当得顺风顺水，结果现实却给了我狠狠一击。新带的学生语文知识极其薄弱，问他们记叙文的六要素也是一问三不知。尚为年轻的我，为了提高孩子们的语文成绩，开始大量地为他们灌输语文知识。我引入了大量的古诗词，一一为他们讲解其中具体的写作手法的运用，不厌其烦地一讲再讲。结果，课堂越来越吵，我怎么压制都没有用。于是我找到课代表问其究竟，课代表无奈地说，老师，你上得课太深奥了，我们都听不懂啊。听了她的这番话，我内心曾经的自信心开始崩塌，我开始反思自己的上课初衷，原来并不是有付出就有回报的，你得懂得“因材施教”，遇到新的矛盾，要用新的方式解决问题。

我开始从课文最基础的知识出发，带着学生回归课本。在有一堂朱自清的《背影》一课，我引导学生从最熟悉的父爱出发，把孩子们对父爱的感受跟课文一起结合起来，消除学生对新课文的隔阂，这样教下来，既培养了学生的情操，又让他们学到了知识。渐渐地，课堂愈来愈安静，语文成绩也开始步入正轨。本以为自己做得是理所当然的事情，孩子们的体贴却给了我一个意外的惊喜。

那是9月10日的教师节，我刚走进班级，空中突然撒下一片“雪花”般的纸屑，全班起立鼓掌。课代表拿着一束鲜花笑盈盈地递给我，全班异口同声地喊道“老师，节日快乐，我们爱您。”突如其来的幸福让我有点不知所措，这时候全班最调皮的男生上来递给我一张贺卡，上面密密麻麻地写着字“老师，我们知道您教我们班受了很多气。我们曾经是那么不懂事，而您并没有放弃我们，耐心地教导我们，我们祝福您永远年轻快乐……”。看到这里，我鼻子一酸，眼泪打湿了眼眶。我原是教的那么理所当然，觉得这都是自己该做的的事，却不想，53双眼睛看到的，是你的付出与爱。我用哽咽的声音说：“同学们，谢谢你们的礼物。老师本是平凡的教师，今天却被你们上了一课，谢谢你们！让我们一起携手走完剩下的两年时光吧。”

就这样，我和孩子们成了好朋友，毕业后每年过年他们都会来看我。而这堂课成为我教书生涯里的一颗明亮的珍珠，在回忆的长廊里熠熠生辉。

来源：瑞安市人民教育基金会

撰稿：仙降中学 徐琼琼

编辑：陈桂芬 阮连智